Ateliers d'enfants et d'adolescents de parents séparés

Pourquoi des ateliers pour les enfants et adolescents de parents séparés ?

Depuis 2017, le C.F.M. a souhaité mettre en place des ateliers pour les enfants et les adolescents de parents séparés, en complément de notre pratique de médiation familiale où les enfants sont le plus systématiquement reçus et ainsi leur permettre de découvrir leurs compétences propres, de les développer et travailler leur estime de soi dans le contexte de la séparation parentale.

Ces ateliers donnent la possibilité aux enfants de s'exprimer et de trouver des stratégies d'adaptation avec d'autres enfants vivant des situations semblables.

Plus précisément, ils leur donnent la possibilité de :

• mettre des mots sur leur vécu familial
• repérer et exprimer leurs émotions
• développer des stratégies de gestion des tensions
• trouver de nouveaux repères
• faciliter l’information et la communication au sein de la famille.

La cohérence entre le travail de médiation familiale et celui des ateliers d’enfants est pensée pour que les enfants puissent trouver auprès de leurs parents une écoute adaptée de leurs besoins et de leurs attentes. Ainsi la médiation peut précéder ou suivre ce parcours.

Les résultats observés :

Les enfants :

• ont pu aborder dans le groupe, avec des enfants de leur âge et des adultes (intervenants et parents) toutes les questions soulevées par le contexte de séparation parentale. Ils se disent plus apaisés.
• témoignent de nouvelles capacités de communication à partir du repérage de leurs propres émotions et mouvements internes.
• ont une meilleure connaissance de leur patrimoine relationnel et intra personnel.
• sont rassurés dans leur place ou parfois remis à leur place d’enfant.
• viennent avec plaisir dans le groupe, ils se sentent plus forts et disent avoir mieux compris les effets de la séparation.

Les parents :

• peuvent repérer des zones d’ombre, de questionnement ou de tristesse pour leur enfant à partir des créations personnelles produites sur l’ensemble des séances.
• sont confirmés dans leur rôle de parent en acceptant l’inscription de leur enfant à l’Atelier et leur présence à la dernière séance.
• sont responsabilisés dans leur fonction parentale lors des échanges entre parents et enfants en fin de parcours.
• repartent avec des éléments pouvant servir de déclencheurs d’échanges avec leurs enfants ou plus globalement de changements.